ja · en · vi · zh · es · pt · id · th
Dari 982 kata tingkat pemula (초급), 100 kata dengan frekuensi pemakaian tertinggi adalah yang paling layak dihafal terlebih dahulu — daftar ini diambil dari data frekuensi Institut Nasional Bahasa Korea (국립국어원) yang ditampilkan pada tabel di halaman ini. Setelah 100 kata tersebut dikuasai, kerangka kalimat dasar bahasa Korea sudah terbentuk, sehingga sisa kosakata tingkat pemula menjadi lebih mudah dipahami.
| # | Kata | Kelas | Arti |
|---|---|---|---|
| 1 | 것 | 의 | hal, perkara |
| 2 | 하다 | 동 | melakukan, berbuat |
| 3 | 있다 | 보 | sedang, tengah |
| 4 | 있다 | 형 | ada, memiliki |
| 5 | 되다 | 동 | menjadi, jadi |
| 6 | 수 | 의 | cara, metode |
| 7 | 하다 | 보 | melakukan |
| 8 | 나 | 대 | saya |
| 9 | 그 | 관 | itu, yang |
| 10 | 없다 | 형 | tidak ada, tidak |
| 11 | 않다 | 보 | tidak |
| 12 | 사람 | 명 | orang, manusia |
| 13 | 우리 | 대 | kami, kita |
| 14 | 이 | 관 | ini |
| 15 | 그 | 대 | dia, itu |
| 16 | 아니다 | 형 | bukan, tidak |
| 17 | 보다 | 동 | melihat |
| 18 | 때 | 명 | waktu, saat |
| 19 | 거 | 의 | hal, perkara |
| 20 | 보다 | 보 | (kata bantu) mencoba melakukan |
| 21 | 같다 | 형 | sama, serupa |
| 22 | 주다 | 보 | (melakukan sesuatu) untuk orang lain |
| 23 | 가다 | 동 | pergi |
| 24 | 년 | 의 | tahun |
| 25 | 한 | 관 | sebuah, satu |
| 26 | 말 | 명 | kata-kata, perkataan |
| 27 | 일 | 명 | pekerjaan, tugas |
| 28 | 이 | 대 | ini, itu |
| 29 | 때문 | 의 | karena |
| 30 | 말하다 | 동 | berbicara, berkata |
| 31 | 그러나 | 부 | tetapi, namun |
| 32 | 오다 | 동 | datang, tiba |
| 33 | 알다 | 동 | tahu, mengerti |
| 34 | 씨 | 의 | tuan, nyonya |
| 35 | 그렇다 | 형 | demikian, begitu |
| 36 | 크다 | 형 | besar |
| 37 | 또 | 부 | lagi, juga |
| 38 | 일 | 의 | hari, hari ke- |
| 39 | 많다 | 형 | banyak |
| 40 | 안 | 부 | tidak, bukan |
| 41 | 좋다 | 형 | bagus, baik |
| 42 | 더 | 부 | lebih, lagi |
| 43 | 받다 | 동 | menerima |
| 44 | 그것 | 대 | itu |
| 45 | 집 | 명 | rumah, rumah tinggal |
| 46 | 나오다 | 동 | keluar |
| 47 | 그리고 | 부 | dan |
| 48 | 문제 | 명 | masalah, soal |
| 49 | 살다 | 동 | tinggal, hidup |
| 50 | 저 | 대 | saya (formal) |
| 51 | 못하다 | 보 | tidak bisa, tidak dapat |
| 52 | 생각하다 | 동 | berpikir, memikirkan |
| 53 | 모르다 | 동 | tidak tahu, tidak mengerti |
| 54 | 속 | 명 | dalam, isi |
| 55 | 만들다 | 동 | membuat, menciptakan |
| 56 | 두 | 관 | dua |
| 57 | 앞 | 명 | depan |
| 58 | 어떤 | 관 | apa, macam apa, apa pun |
| 59 | 잘 | 부 | baik, dengan baik |
| 60 | 먹다 | 동 | makan |
| 61 | 오다 | 보 | datang |
| 62 | 원 | 의 | won |
| 63 | 생각 | 명 | pikiran, pemikiran |
| 64 | 어떻다 | 형 | bagaimana, seperti apa |
| 65 | 명 | 의 | orang |
| 66 | 다시 | 부 | lagi, kembali |
| 67 | 다른 | 관 | lain, berbeda |
| 68 | 이런 | 관 | seperti ini, macam ini |
| 69 | 여자 | 명 | perempuan, wanita |
| 70 | 개 | 의 | buah |
| 71 | 뒤 | 명 | belakang |
| 72 | 듣다 | 동 | mendengar |
| 73 | 다 | 부 | semua, segalanya |
| 74 | 좀 | 부 | sedikit, agak |
| 75 | 들다 | 동 | menginap |
| 76 | 싶다 | 보 | ingin, hendak |
| 77 | 가지다 | 동 | memiliki, memegang |
| 78 | 함께 | 부 | bersama, bersama-sama |
| 79 | 아이 | 명 | anak |
| 80 | 많이 | 부 | banyak, banyak sekali |
| 81 | 시간 | 명 | waktu, jam |
| 82 | 너 | 대 | kamu |
| 83 | 주다 | 동 | memberi, memberikan |
| 84 | 나다 | 동 | terjadi |
| 85 | 이렇다 | 형 | seperti ini, demikian |
| 86 | 어머니 | 명 | ibu, ibu kandung |
| 87 | 눈 | 명 | mata |
| 88 | 뭐 | 대 | apa |
| 89 | 다음 | 명 | berikutnya, selanjutnya |
| 90 | 누구 | 대 | siapa, siapakah |
| 91 | 전 | 명 | sebelumnya, masa lalu |
| 92 | 곳 | 명 | tempat, lokasi |
| 93 | 여러 | 관 | beberapa, banyak |
| 94 | 안 | 명 | dalam, bagian dalam |
| 95 | 하나 | 수 | satu |
| 96 | 버리다 | 보 | (kata bantu) menyatakan tindakan telah selesai sepenuhnya; sudah ~, ~ habis |
| 97 | 위 | 명 | atas, sisi atas |
| 98 | 운동 | 명 | olahraga, latihan |
| 99 | 퍼센트 | 의 | persen |
| 100 | 학교 | 명 | sekolah |
100 kata ini dipilih bukan berdasarkan urutan abjad atau tema pelajaran tertentu, melainkan berdasarkan seberapa sering kata-kata itu benar-benar dipakai oleh penutur asli. Itulah sebabnya kata-kata ini disebut kata berfrekuensi tertinggi: dari total 982 kosakata di tingkat pemula, 100 kata inilah yang paling sering muncul, baik dalam buku pelajaran, subtitle drama, maupun percakapan sehari-hari.
Karena dasar pemilihannya adalah frekuensi pemakaian nyata, menghafal 100 kata ini memberi hasil yang terasa lebih cepat dibanding menghafal kosakata secara acak. Pembelajar akan menjumpai kata-kata ini berulang kali begitu mulai membaca atau mendengarkan materi berbahasa Korea, sehingga rasa 'familier' itu sendiri sudah menjadi bentuk pengulangan dalam belajar.
Dalam 100 kata ini, jenis katanya tidak seragam — ada kata ganti, kata kerja dasar, kata sifat yang sering dipakai, kata keterangan, dan partikel penghubung yang menyatukan semuanya menjadi kalimat. Campuran ini bukan kebetulan: sebuah kalimat bahasa Korea membutuhkan subjek, predikat, dan partikel yang menghubungkan keduanya agar dapat berdiri sebagai kalimat utuh, dan kata-kata berfrekuensi tertinggi secara alami mencakup semua peran itu karena memang itulah yang paling sering dibutuhkan oleh penutur asli.
Artinya, dengan menghafal 100 kata ini, pembelajar bukan hanya mengumpulkan kosakata, tetapi juga tanpa sadar mempelajari pola dasar penyusunan kalimat bahasa Korea. Kata kerja dasar memperlihatkan bagaimana akhiran kata berubah sesuai konteks, kata sifat sehari-hari mengajarkan cara mendeskripsikan sesuatu, dan partikel mengajarkan bagaimana subjek serta objek dihubungkan dalam satu kalimat. Kombinasi inilah yang menjelaskan mengapa 100 kata saja sudah cukup untuk membentuk kerangka kalimat dasar.
Karena jumlahnya hanya 100, cara paling realistis adalah membaginya menjadi kelompok kecil setiap hari, misalnya beberapa kata saja setiap sesi belajar, lalu diulang lagi keesokan harinya sebelum menambah kata baru. Fokus belajar sebaiknya bukan pada menghafal kata secara terpisah, melainkan pada contoh kalimat pendek yang memakai kata tersebut, karena begitulah cara kata-kata ini biasanya muncul dalam pemakaian nyata sehari-hari.
Metode pengulangan berjarak (spaced repetition) — meninjau kembali kata yang sudah dipelajari kemarin sebelum melanjutkan ke kata baru — sangat cocok untuk kelompok kata sekecil ini karena beban hafalannya tetap ringan sepanjang minggu. Setelah satu minggu pertama berjalan, biasanya pembelajar sudah mulai bisa menyusun sendiri kalimat-kalimat yang sangat sederhana, dan minggu kedua bisa dipakai untuk memperkuat kata-kata yang masih terasa asing sambil mencoba membacanya dalam konteks kalimat yang lebih beragam.
Yang penting diingat, target 1-2 minggu ini fleksibel, bergantung pada waktu belajar harian masing-masing orang. Poin utamanya bukan kecepatan, melainkan memastikan 100 kata ini benar-benar melekat sebagai fondasi sebelum melangkah ke kosakata tingkat pemula yang lebih luas.
Setelah 100 kata ini dikuasai, langkah wajar berikutnya adalah melanjutkan ke sisa kosakata tingkat pemula dari total 982 kata tersebut. Karena fondasi kalimat dasar sudah terbentuk lewat 100 kata pertama, proses mempelajari sisanya biasanya terasa lebih ringan, sebab pembelajar sudah terbiasa dengan pola kalimat dan jenis kata yang terus berulang.
Bagi yang sedang menyiapkan diri untuk ujian TOPIK, penting untuk memeriksa situs resmi penyelenggara terkait cakupan kosakata dan format ujian terbaru, karena ketentuan semacam itu bisa berubah dari waktu ke waktu. Menguasai seluruh kosakata tingkat pemula secara bertahap, dimulai dari 100 kata berfrekuensi tertinggi ini, adalah langkah yang paling efisien untuk membangun kemampuan berbahasa Korea sebelum masuk ke tingkat menengah.
Belum cukup untuk lulus ujian, karena TOPIK mencakup seluruh kosakata tingkat pemula, bahkan hingga tingkat menengah dan lanjut. Namun, 100 kata ini adalah fondasi yang membuat proses belajar kosakata selanjutnya jauh lebih mudah dipahami.
Dengan belajar konsisten setiap hari dan metode pengulangan berjarak, banyak pembelajar bisa menguasainya dalam sekitar 1-2 minggu. Kecepatannya tetap bergantung pada waktu belajar harian dan seberapa sering kata itu diulang.
Urutannya bisa sedikit berbeda antarsumber karena metode penghitungan frekuensi bisa bervariasi. Namun, secara umum kata-kata yang masuk kategori frekuensi tertinggi cenderung serupa karena semuanya mengacu pada pemakaian nyata bahasa Korea sehari-hari.
Langkah alami berikutnya adalah melanjutkan ke sisa kosakata tingkat pemula dari total 982 kata, lalu berlanjut ke kosakata tingkat menengah. Fondasi pola kalimat dari 100 kata pertama akan sangat membantu mempercepat proses ini.
Diperbarui: 2026-09-04